APRENDE CON CARLOS

El objetivo de esta entrada de blog es dar respuesta a la tarea planteada por el profesorado de la asignatura de Aprendizaje y Enseñanza de Tecnología. La temática es sobre vocaciones STEAM y género.  INTRODUCCIÓN El progreso económico y social del futuro pasa por la transformación tecnológica en todos los ámbitos de un país. Una transformación que plantea diversos desafíos en cada uno de los sectores, impactando en gran medida en el mercado laboral y la educación (Arrieta, 2019) .  Esta transformación tecnológica, entendida como una revolución digital, implica la creación de nuevas oportunidades laborales. De hecho, el mercado está demandando cada vez más trabajadores con perfiles STEM. Según una encuesta realizada por la patronal de empresas tecnológicas DigitalES, existen al menos 10.000 empleos vacantes en el sector tecnológico en España por falta de cualificación, y se calcula que entre 2017 y 2022 la digitalización será la responsable de la creación de 1.250.000 empleos ...

En la presente entrada explicaré el proyecto eTwinning que he tenido que diseñar en la asignatura de Aprendizaje y Enseñanza en Tecnología.  El proyecto que he planteado es para alumnado de 4º de la ESO para la asignatura de Tecnología. Tiene prevista una duración de 2 trimestres (1ª y 2ª evaluación). Este proyecto se enmarca dentro de los ODS de la Agenda 2030, concretamente con los Objetivos de Desarrollo 4, 7, 12, 13 y 17.  La fuente en el link  Se pretende transmitir al alumnado la educación en las disciplinas STEM en base a la resolución de un problema tecnológico dentro de un contexto real. Se le acercará al llamado pensamiento computacional. Además, se tratarán problemas ambientales tales como la contaminación, las sequías, la alimentación en el mundo, etc, dando pie a la reflexión sobre la ética del consumo, el consumo de proximidad y la tecnología sostenible. Así, el alumnado tendrá la oportunidad de crear un nuevo producto que dé solución a la producción de co...

INTRODUCCIÓN La presente entrada se corresponde con la tarea propuesta por la profesora sobre la “búsqueda y curación de contenidos”.  Los miembros del grupo son:  Jon Apesteguía Raúl González Josu Goñi Carlos Gurpegui La asignatura en la que nos hemos centrado es Tecnología y Digitalización, concretamente para 2º de la ESO.  MINDOMO  En primer lugar, hemos buscado recursos para varias de las Unidades Didácticas (UD) correspondientes a dicha asignatura. A partir de la información recabada, hemos definido un mapa conceptual con la herramienta Mindomo recopilando los recursos. En cada UD hemos establecido un índice, un apartado con teoría, uno para práctica y ejercicios y uno para la evaluación. El resultado es el siguiente:  Dale click a este enlace para acceder al documento realizado en Mindomo.  WAKELET  En segundo lugar, los recursos buscados los hemos curado empleando la herramienta Wakelet . El resultado es el siguiente:  Se han creado 4 elem...

El objetivo de esta entrada de blog es incluir la parte de la rúbrica que nos ha tocado hacer al grupo para la evaluación de una de las partes de la Situación de Aprendizaje (S.A.) que estamos diseñando en grupo. Concretamente, nuestro grupo (Drinkteam) ha tenido que definir los requisitos del producto final (infografía/cartel/mural de la S.A.) y la rúbrica para su evaluación.   REQUISITOS Los requisitos que el grupo ha considerado oportunos a la hora de crear la infografía/cartel/mural de la S.A. son los siguientes:  Tamaño DIN A3 en formato físico  El título deberá estar centrado en la parte superior del cartel. Máximo 5 palabras.  Deberá aparecer el nombre del grupo, icono y avatar No deberán existir zonas desaprovechadas En primer lugar, se ha considerado el tamaño DIN A3 adecuado para exponer el producto final de la S.A., ya que, por un lado, el DIN A4 sería pequeño y no suficiente visible para presentar este tipo de producto al público y, por otro lado, el DIN...