Tarea.- Búsqueda y curación de contenidos

INTRODUCCIÓN

La presente entrada se corresponde con la tarea propuesta por la profesora sobre la “búsqueda y curación de contenidos”. 

Los miembros del grupo son: 

• Jon Apesteguía

• Raúl González

• Josu Goñi

• Carlos Gurpegui

La asignatura en la que nos hemos centrado es Tecnología y Digitalización, concretamente para 2º de la ESO. 

MINDOMO 

En primer lugar, hemos buscado recursos para varias de las Unidades Didácticas (UD) correspondientes a dicha asignatura. A partir de la información recabada, hemos definido un mapa conceptual con la herramienta Mindomo recopilando los recursos. En cada UD hemos establecido un índice, un apartado con teoría, uno para práctica y ejercicios y uno para la evaluación. El resultado es el siguiente: 

Dale click a este enlace para acceder al documento realizado en Mindomo. 

WAKELET 

En segundo lugar, los recursos buscados los hemos curado empleando la herramienta Wakelet. El resultado es el siguiente: 

Se han creado 4 elementos en Wakelet, cada uno de ellos asociados a cada una de las UD creadas en Mindomo. 

Dale click a este enlace para acceder al documento realizado en Wakelet. 

REFLEXIÓN SOBRE LA FORMA EN QUE NORMALMENTE ORGANIZO MIS HALLAZGOS EN INTERNET

En relación a la reflexión sobre la forma en que normalmente organizo mis hallazgos en Internet, iría en línea con lo que comente en la anterior entrada del blog titulada “¿Y qué hay de mi PLE?”. Una vez que encuentro un material (artículo, revista, enlace, blog, libro…), lo añado a un listado que tengo en mi espacio personal de Google Drive. En general, organizo la información y documentación que recopilo según el tema específico del que trate. También tengo un listado para recursos genéricos de una misma materia, como por ejemplo blogs que me resultan interesantes que, una vez los utilizo y proceso más detalladamente, los paso al listado de contenidos para un tema específico. 

También tengo un grupo de Whatsapp conmigo mismo llamado “Yo” en el que voy metiendo los links a espacios web que me resultan interesantes de manera aleatoria (ordenados por fecha). En el caso de que los necesite, filtro desde el móvil por palabras clave y me los paso al ordenador o a algún espacio compartido que tenga en la nube o similares. 

COMPARATIVA ENTRE LAS DOS APLICACIONES EMPLEADAS Y LO QUE PUEDEN APORTAR PARA USARSE COMO RECURSOS EDUCATIVOS

Una vez que he tenido la oportunidad de trabajar con las herramientas Mindomo y Wakelet, me gustaría realizar una comparativa entre ellas. 

Ambas herramientas permiten recopilar, gestionar y organizar información de una forma sencilla e intuitiva. Permiten trabajar de manera individual o en grupo y compartir los contenidos creados. No obstante, aunque ambas se pueden utilizar para los mismos fines, cada una alberga una serie de peculiaridades que las hacen más atractivas para ciertos ámbitos de aplicación. 

En mi opinión, Mindomo es más visual que Wakelet, dado que permite crear mapas conceptuales, permitiendo establecer conexiones entre cada una de las ideas que se vayan desarrollando. Además, a diferencia de Wakelet, Mindomo permite visualizar el contenido creado de varias formas: mapas conceptuales, de manera esquemática e incluso como diagramas de Gantt. A ello se suma que Mindomo permite la definición de check lists, establecer prioridades, asignar tareas compartidas y temporizarlas, de modo que, no solo se puede organizar contenido, sino también definirlo temporalmente. A ello se suma que se puede establecer incluso espacios de interacción en los apartados definidos, e incluso realizar votaciones internas entre los componentes del grupo. 

Por su parte, uno de los hándicaps de Mindomo es que, si se da permisos de edición a los componentes del grupo, éstos/as pueden modificar el contenido creado por los/as demás, pudiendo ser un problema en alumnado de secundaria y bachillerato, requiriendo de un esfuerzo de compromiso y respeto por parte del grupo que por desgracia no siempre se consigue. En ese aspecto, Wakelet tiene ventaja sobre Mindomo, ya que, a pesar de tener permisos de edición las personas con acceso a las colecciones, no pueden editar el contenido creado por el resto. No obstante, una pequeña pega de Wakelet podría ser que las personas con acceso a una colección pueden mover las aportaciones de otros/as, volviendo así al aspecto de compromiso y respeto entre todos/as. Tampoco se permite tener una colección creada del todo e ir desocultando contenido de la misma en función de nuestras necesidades, por lo que habría que ir editándola constantemente .

Por último, una de las ventajas que veo en Wakelet sobre Mindomo es que en ésta primera se puede duplicar colecciones que ya tenemos, por lo que si tenemos varios grupos de un mismo nivel y queremos utilizar la herramienta de manera independiente en cada uno, no tendríamos más que duplicar las colecciones entre sí. También se puede crear colecciones de colecciones, permitiendo integrar varias colecciones en una solamente. 

APLICACIONES COMO RECURSOS EDUCATIVOS

En relación a las posibles aplicaciones como recursos educativos, considero que ambas herramientas tienen un gran potencial tanto para el profesorado como para el alumnado de la ESO, Bachillerato y FP. 

En primer lugar, tanto Mindomo com Wakelet las puede utilizar el profesorado como guías, fuentes de recursos y contenidos y bases de datos todo lo que concierne al desarrollo de las asignaturas (saberes básicos, criterios de evaluación, rúbricas, situaciones de aprendizaje, etc.) para el correcto desarrollo de las correspondientes UD a lo largo del curso. 

En segundo lugar, ambas herramientas las puede utilizar el alumnado para múltiples funciones. Por un lado, pueden desarrollar trabajos de manera individual y/o en grupo. Por otro lado, les puede servir para organizar la documentación, información de interés y tareas realizadas en las asignaturas de una manera personalizada para su posterior estudio. 

Por un lado, veo Mindomo como una aplicación muy potente para crear mapas conceptuales y organizar, priorizar y temporalizar tareas de manera individual o en grupo de una forma muy sencilla y muy intuitiva para el usuario, tanto para el profesorado como para el alumnado.  

Por otro lado, considero que Wakelet permite crear espacios o blogs de las asignaturas en las que el alumnado puede interactuar de manera muy sencilla. También le veo como aplicación su uso como diario de aprendizaje y escalera de metacognición para el desarrollo de trabajos y/o proyectos y la evaluación del desempeño y progresión por parte del alumnado.